- Puso en marcha el Diplomado “Competencias docentes para la formación de personal de salud desde una perspectiva de género, interculturalidad y derechos humanos”
- En coordinación con la Secretaría de Salud del Estado de Veracruz y la Comisión Estatal de Derechos Humanos
- En conferencia magistral, Roberto Campos, investigador de la UNAM, compartió experiencias sobre interculturalidad y comunicación en la práctica médica
Paola Cortés Pérez / Fotos: Omar Portilla Palacios
Xalapa, Ver.- Con el propósito de fortalecer la formación del personal de salud, la Universidad Veracruzana (UV), en colaboración con la Secretaría de Salud del Estado de Veracruz y la Comisión Estatal de Derechos Humanos, puso en marcha el Diplomado “Competencias docentes para la formación de personal de salud desde una perspectiva de género, interculturalidad y derechos humanos”.
Durante la ceremonia de inauguración, Daisy Bernal Lorenzo, directora general de la Universidad Veracruzana Intercultural (UV-Intercultural), destacó que el programa educativo busca desarrollar competencias para atender problemáticas docentes y asistenciales desde una mirada de género e intercultural, con los derechos humanos como eje de la educación y la práctica clínica.
En su intervención, Mónica Sandoval García, directora general del Área Académica de Ciencias de la Salud de la UV, señaló que, ante el avance de herramientas diagnósticas y de inteligencia artificial, la formación médica debe mantener el humanismo como elemento fundamental.
Asimismo, habló de la necesidad de brindar una atención que incluya prevención, acompañamiento, trato digno y reconocimiento de las necesidades de cada persona.
En tanto, Roberto Alonso García Díaz, director de Atención Médica de Servicios de Salud de Veracruz, afirmó que incorporar estos enfoques contribuye a prevenir la discriminación y la violencia institucional.
Con respecto al diplomado, destacó que tendrá un efecto multiplicador, pues quienes participan podrán trasladar los conocimientos adquiridos a hospitales, centros de salud y unidades médicas.
Juan Pablo Nápoles Ramírez, primer visitador general de la Comisión Estatal de Derechos Humanos de Veracruz, dijo que la perspectiva de género y la interculturalidad permiten comprender cómo el contexto social, cultural y las desigualdades históricas inciden en la salud.
Finalmente, consideró necesario que la formación médica incorpore una dimensión ética que favorezca una atención centrada en la persona.
Interculturalidad, clave en la práctica médica
Como parte de la inauguración se impartió la conferencia magistral “Experiencias docentes para obtener algunas competencias interculturales en salud. El caso de la Facultad de Medicina de la UNAM”, a cargo de Roberto Campos Navarro, investigador de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
Con casi cuatro décadas de experiencia en antropología médica e interculturalidad, explicó que las diferencias culturales y lingüísticas pueden influir en la relación médico-paciente y en la atención. Además, señaló que el racismo y la discriminación persisten en los servicios de salud y pueden agravarse cuando se entrecruzan factores como género, clase y origen étnico.
Recordó que, en 1979, mientras cursaba la Especialidad en Medicina Familiar, participó en un ejercicio con 50 madres de familia que acudían a un hospital; las entrevistas permitieron conocer sus saberes sobre enfermedades gastrointestinales y respiratorias, así como prácticas y categorías de la medicina doméstica y tradicional, entre ellas el empacho, el susto, el mal de ojo y la caída de mollera.
También compartió experiencias docentes en las que estudiantes intentaron elaborar historias clínicas con personas que hablaban únicamente totonaco, ante esta dificultad recurrieron a dibujos, señas y otras herramientas, hasta identificar la necesidad de contar con un intérprete.
Campos Navarro señaló que este tipo de ejercicios permite reconocer que la comunicación es indispensable para establecer diagnósticos y brindar atención adecuada. Desde 2010 la Facultad de Medicina de la UNAM incorporó la asignatura obligatoria Antropología Médica e Interculturalidad, con contenidos teóricos y actividades prácticas.
La materia aborda temas como cultura y procesos bioculturales, pluralismo médico, relación médico-paciente, autoatención, medicina tradicional e interculturalidad en salud. Entre las estrategias docentes se encuentran entrevistas que los estudiantes realizan a sus propias familias para identificar conocimientos sobre enfermedades y prácticas de cuidado, y posteriormente contrastarlos con su formación médica.
Por último, el investigador consideró que la formación intercultural debe preparar al personal de salud para atender contextos sociales y culturales diversos, reconocer otros saberes y garantizar una práctica que respete la diversidad y los derechos humanos.
