- A través de la Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa, la Universidad Veracruzana compartirá con su comunidad los fundamentos del MEUV, propuesta que prevé implementar a partir de 2027
- El modelo busca fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en las cinco regiones universitarias
Nuria Martínez Cabrera / Fotos: Rodolfo de Jesús Pérez Carmona
Xalapa, Ver.- Con el propósito de que la comunidad de las cinco regiones conozca los principales elementos que integran el Modelo Educativo de la Universidad Veracruzana (UV): Formación de excelencia (MEUV), inició en Xalapa la etapa de socialización de esta propuesta, construida a partir del análisis de los contextos educativos y de las aportaciones de estudiantes, personal académico, autoridades y demás miembros de la institución.
Durante el primer encuentro realizado en el Aula Magna de la Facultad de Derecho “Guillermo I. Ortiz Mayagoitia”, con la participación de integrantes de las áreas académicas de Humanidades y de Ciencias Biológicas y Agropecuarias, el director general de Desarrollo Académico e Innovación Educativa (DGDAIE), José Luis Sánchez Leyva, explicó que esta etapa busca compartir con autoridades, coordinadores, consejeros maestros y alumnos, así como con profesores y estudiantes, los avances y fundamentos de un proyecto académico orientado a fortalecer los procesos formativos y mejorar la práctica docente.
Señaló que la propuesta es resultado de alrededor de un año de trabajo colaborativo, que incluyó talleres iniciados en diciembre de 2025 en Coatzacoalcos y desarrollados posteriormente en las cinco regiones universitarias, además de reuniones con integrantes de las distintas áreas académicas y mecanismos de consulta a la comunidad.
“Estamos seguros de que, si compartimos este proyecto con la comunidad universitaria, será una manera de apropiarse de él y participar en el proceso de implementación que iniciará en el 2027”, expresó.
Explicó que la socialización continuará durante los días restantes de octubre y noviembre y que a partir de enero se prevé una campaña institucional para ampliar el conocimiento del modelo entre la comunidad universitaria.
Un modelo educativo enfocado en su comunidad
En la presentación, se explicó a las y los presentes que el MEUV se vincula con el Plan General de Desarrollo 2030 y con el Programa de Trabajo 2025-2029 Por una transformación integral hacia la excelencia, particularmente con el eje de Excelencia e Innovación Educativa, que contempla la actualización, reingeniería e implementación del modelo educativo institucional.
El proyecto se organiza en siete fases y actualmente se encuentra en la quinta, correspondiente a la elaboración y validación de la propuesta, mientras que las etapas posteriores contemplan la implementación y la gestión del cambio en la vida universitaria, así como el seguimiento, la evaluación y la mejora continua.
Al respecto, Sánchez Leyva destacó que la construcción del documento partió de un análisis de los contextos internacional, nacional e institucional, mediante el cual se revisaron tendencias y políticas de educación superior, así como referentes de organismos internacionales y de la legislación nacional.
“La estructura general del documento nace con el análisis de los contextos internacional, nacional e institucional de la propia Universidad Veracruzana, en términos de revisar tendencias y políticas en educación superior. Esto nos ha permitido determinar 12 políticas de innovación educativa alrededor de las cuales ha girado todo el trabajo”, detalló.
El diagnóstico también consideró la diversidad regional de la UV, su estructura organizacional, la composición de la matrícula, la distribución de la oferta educativa, las fortalezas académicas y la normativa institucional, con el propósito de formular una propuesta acorde con las distintas realidades de la comunidad.
Como parte del proceso participativo, se reportó la intervención de mil 888 personas mediante 20 talleres de trabajo, 24 grupos focales con estudiantes y una consulta en línea, de la cual se obtuvieron 849 propuestas para enriquecer el modelo.
En la reunión, integrantes del equipo de trabajo de la DGDAIE también resaltaron que la propuesta Formación de excelencia coloca en el centro al estudiantado y al personal docente, y se estructura en cuatro dimensiones: filosófica, epistémica, curricular y pedagógica.
En ese sentido, puntualizaron que la dimensión filosófica establece la finalidad de la educación, el tipo de persona que se busca formar y los valores que orientarán el proceso educativo; la epistémica define las formas de construcción y abordaje del conocimiento, con énfasis en la multidisciplina, la interdisciplina y la transdisciplina; la curricular establece las bases para desarrollar planes de estudio innovadores y socialmente pertinentes, mientras que la pedagógica orienta la planeación, el diseño, la evaluación y la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Es importante mencionar que para el desarrollo curricular son considerados los enfoques humanista y socioconstructivista, además de competencias profesionales integrales, con el propósito de favorecer una formación que articule conocimientos, habilidades y valores, y que permita al estudiantado responder de manera ética y pertinente a los desafíos de su entorno.
El modelo contempla además cuatro características: formación integral, flexibilidad, transversalidad y adaptabilidad, todas ellas con el objetivo de favorecer trayectorias escolares flexibles, articular competencias y experiencias formativas e incorporar las diversas condiciones y necesidades del estudiantado.
“Además de la ruta estratégica del MEUV, misión, visión y objetivos, también se definió un ecosistema de valores: excelencia académica, integridad académica, bienestar universitario, imparcialidad académica, justicia, igualdad y no discriminación, responsabilidad social, transparencia y rendición de cuentas, autonomía académica y profesional y respeto a la diversidad de ideas”, comentaron.
Asimismo, entre los componentes curriculares se encuentran las experiencias integradoras, como el servicio social, la experiencia recepcional y las prácticas profesionales, así como experiencias cocurriculares vinculadas con el desarrollo personal, las habilidades socioemocionales, la inserción laboral y el emprendimiento.
La propuesta también plantea fortalecer las metodologías activas, la planeación didáctica y la evaluación integral de los aprendizajes, así como promover el uso ético de las tecnologías y de la inteligencia artificial, el pensamiento crítico, la inclusión, la accesibilidad, la interculturalidad y la responsabilidad social.
Finalmente, para favorecer la puesta en marcha del modelo, también se precisaron seis mecanismos de acompañamiento: un programa estratégico de tutoría; un plan estratégico de formación y desarrollo del personal académico; mecanismos de vinculación; estrategias para el fortalecimiento del binomio Docencia-Investigación; programa integral de personas egresadas y la definición de los componentes estratégicos para la internacionalización.
“Los últimos dos elementos que integran este proyecto tienen que ver con un plan de seguimiento y evaluación para medir la vigencia del propio proyecto, pero también tiene que ver un tema de estrategias de acompañamiento y hemos definido las seis estrategias que van a orientar la vida universitaria y que van a permitir preparar al profesor y al estudiante para la gestión del cambio en la vida universitaria”, señaló Sánchez Leyva.
También participaron en la presentación del MEUV, el director del Área Académica de Humanidades, Felipe Javier Galán López y en representación de la directora general del Área Académica de Ciencias Biológicas y Agropecuarias, Yaqueline Antonio Gheno Heredia, el coordinador académico, Rodolfo Viveros Contreras; la directora general del Sistema de Enseñanza Abierta, María Isabel Gómez Anel y la titular del Área de Formación Básica General, Ivonne Tapia Villagómez, quienes resaltaron la importancia de socializar el MEUV, sus alcances, objetivos y su proceso de construcción.
