- Con conversatorio, Facultad de Antropología se sumó al Día Internacional de la Lengua Materna. Las voces de la juventud sobre educación multilingüe
- Lamentaron que México sea un país con una educación monolingüe
José Luis Couttolenc Soto / Fotos: César Pïsil Ramos
Xalapa, Ver.- Tras señalar que la lengua es la herramienta más grande de la sociedad para resistir y expresar identidad, María Antonia Aguilar Pérez, directora de la Facultad de Antropología de la Universidad Veracruzana (UV), destacó que ésta “nos da la posibilidad de comunicarnos y ser disidentes en un mundo donde se pretende que todo marche igual”.
Lo anterior, al inaugurar –en el Salón Azul de la Unidad de Humanidades– las actividades del Día Internacional de la Lengua Materna. Las voces de la juventud sobre la educación multilingüe, organizadas por la Academia de Antropología Lingüística y la Facultad de Antropología.
“Desde la antropología analizamos esta diversidad en todas sus facetas y reconocemos a quienes hablan las diferentes lenguas en nuestro contexto”, afirmó la titular de la entidad académica.
Por su parte, el académico y organizador del evento, Rodolfo Hernández Osorio, subrayó que, aunque México es una nación profundamente diversa, persiste una brecha institucional “como siempre lo he dicho es un país multilingüe, pero su educación es lamentablemente monolingüe.
Apuntó que cerca del 40 % de la población mundial no tiene acceso a educación en su lengua propia, y advirtió la urgencia de preservar el patrimonio intangible que representan los idiomas nativos en peligro de extinción.
Posteriormente, inició el conversatorio “Dialoguemos de la educación multilingüe en México. Qué hay, qué no hay y qué hace falta para el reconocimiento del multilingüismo en el país”, en el que participaron: Ayulia Starenka Güemes Báez, Felipe Javier Galán López y Federico Colín Arámbula.
La primera describió el modelo educativo mexicano como un “paquidermo reumático”, y señaló que a pesar de que han existido esfuerzos históricos desde la década de los 80 para impulsar la educación bilingüe, estos han carecido de continuidad.
“Tenemos una pirámide invertida donde hay atención en educación básica, pero en la educación superior el contexto bilingüe se reduce drásticamente”, explicó.
Federico Colín Arámbula puntualizó que existe una diferencia crítica entre el reconocimiento del registro de las lenguas y el ejercicio real de los derechos lingüísticos. “Mientras el sistema priorice el español como lengua oficial de facto, se fracturan los derechos humanos, económicos y culturales de los hablantes de lenguas originarias”.
En su intervención, Felipe Javier Galán López expresó que se vive un momento crucial que hace necesaria la defensa de las lenguas maternas, no solamente las que se hablan en muchas partes del mundo, también las amenazadas, lo que lleva a constituir un tema para el debate, el diálogo y la reflexión.
En tanto, Lourdes Budar Jiménez recordó que el lenguaje ha acompañado el desarrollo evolutivo de la especie por más de 50 mil años; precisó que en Veracruz se escuchan al menos 14 idiomas distintos al español, cada uno con una visión del mundo y saberes locales con profundo arraigo.
