- Adelia Natividad García Sánchez, coordinadora del Programa Universitario de Educación Inclusiva (PUEI) en Xalapa, explicó que la inclusión puede construirse mediante grandes transformaciones, pero también a través de acciones cotidianas
- La especialista instó a contemplar tanto la infraestructura como las actitudes, la comunicación y las herramientas tecnológicas
Texto y fotos: Carlos Hugo Hermida Rosales
Xalapa, Ver.- “La accesibilidad no se limita a eliminar barreras físicas, también implica transformar actitudes, adaptar contenidos y generar condiciones que permitan la participación plena de las personas con discapacidad”, declaró Adelia Natividad García Sánchez, coordinadora del Programa Universitario de Educación Inclusiva (PUEI) en la región Xalapa.
Al dictar una charla en el auditorio de la Facultad de Estadística e Informática (FEI) de la Universidad Veracruzana (UV), la especialista explicó que actualmente este concepto se aborda desde una perspectiva social que enfatiza no solamente las cuestiones físicas, sensoriales o mentales de alguien, sino en las barreras existentes en su entorno.
“Bajo este enfoque, la discapacidad surge también cuando el contexto no cuenta con las condiciones necesarias para garantizar la participación de todas las personas”, agregó.
Es por ello que la accesibilidad debe contemplar tanto la infraestructura como las actitudes, la comunicación y las herramientas tecnológicas.
Natividad García mencionó que la UV ha avanzado en la incorporación de diversos recursos para facilitar la movilidad y orientación de alumnos que los requieren, como elevadores, rampas y pisos podotáctiles.
A estos elementos se suman herramientas tecnológicas y de apoyo académico, como impresoras 3D y braille, además de intérpretes destinados a favorecer el acceso a los contenidos de las experiencias educativas para estudiantes con discapacidad auditiva.
La coordinadora señaló que en el ámbito de las disciplinas científicas y tecnológicas se debe garantizar que la información digital sea compatible con las herramientas utilizadas por estudiantes con discapacidad visual.
“Así, cuando un programa o plataforma presenta dificultades de accesibilidad, los usuarios pueden solicitar apoyo para encontrar alternativas”, comentó.
Natividad García enfatizó que la inclusión también requiere un cambio en las actitudes de quienes integran la comunidad universitaria.
Ante ello, el PUEI desarrolla actividades de sensibilización dirigidas a alumnos, docentes y administrativos, con las cuales busca explicar las necesidades asociadas con la discapacidad y las distintas formas de facilitar la comunicación.
La especialista compartió que como parte de estas acciones se promueven alternativas sencillas.
A una persona con problemas auditivos, los trabajadores pueden proporcionar información por escrito, ya sea mediante un teléfono celular o de manera manuscrita, mientras que en el caso de estudiantes con discapacidad visual es necesario recurrir a descripciones precisas, particularmente cuando se explica un documento, actividad o material audiovisual que no es percibido directamente.
“De esta forma, el PUEI busca que la comunidad universitaria reconozca que la inclusión puede construirse mediante grandes transformaciones, pero también a través de acciones cotidianas eliminadoras de barreras que dificultan la participación de las personas con discapacidad”, resaltó.
