* México obtiene 388 puntos en matemáticas frente a 463 del promedio de la OCDE: una brecha de 75 puntos.
* Uno de cada dos estudiantes no alcanza las competencias básicas en lectura ni en ciencias. Por lo tanto, ningún estudiante mexicano alcanza los niveles de excelencia en matemáticas, lectura o ciencias.
* El Frente Nacional por la Familia exige evaluar a fondo la Nueva Escuela Mexicana: menos ideología y más educación.
Ciudad de México, 11 de septiembre de 2026. Los resultados de PISA 2025 confirman una emergencia educativa que México ya no puede ocultar detrás de discursos y propaganda: siete de cada diez estudiantes mexicanos de 15 años no alcanzan siquiera el nivel básico de competencia matemática.
México obtuvo 388 puntos en matemáticas, frente a 463 del promedio de la OCDE. Son 75 puntos de distancia. Pero el problema se entiende mejor cuando dejamos de hablar de puntos y preguntamos qué saben hacer realmente nuestros jóvenes.
El nivel básico de PISA significa que un estudiante puede reconocer cómo representar matemáticamente una situación sencilla de la vida real, como comparar la distancia total entre dos rutas o convertir un precio de una moneda a otra.
En México, solamente tres de cada diez jóvenes pueden demostrar al menos ese nivel de competencia. En el promedio de la OCDE lo consiguen 65 de cada 100.
“Esto ya no es una estadística educativa: es una emergencia nacional. Estamos hablando de jóvenes que después de años dentro del sistema escolar llegan a los 15 años sin las herramientas matemáticas mínimas que necesitan para resolver problemas cotidianos. Estamos comprometiendo su universidad, su trabajo, su capacidad de competir y su futuro”, afirmó Rodrigo Iván Cortés, presidente nacional del Frente Nacional por la Familia.
La situación en lectura es igualmente preocupante.
En ciencias ocurre prácticamente lo mismo: la mitad de los estudiantes no alcanza el nivel básico, que comprende habilidades como reconocer una explicación científica correcta ante fenómenos familiares o determinar, en situaciones sencillas, si una conclusión está respaldada por los datos.
“Un joven que no comprende adecuadamente lo que lee tendrá dificultades para aprender historia, ciencias o cualquier otra materia. Un joven sin las herramientas matemáticas básicas tendrá menos oportunidades frente a la universidad, el empleo, la tecnología y la inteligencia artificial. El desastre educativo termina convirtiéndose en desigualdad, pérdida de oportunidades y menor movilidad social”, señaló Cortés.
Existe otro dato particularmente alarmante: prácticamente ningún estudiante mexicano alcanza los niveles superiores de desempeño de PISA.
En matemáticas, 8% de los estudiantes de la OCDE alcanza los niveles 5 o 6; en México, prácticamente ninguno. En lectura, el promedio OCDE es 6%; México nuevamente registra prácticamente cero. En ciencias, el dato preciso para México es apenas 0.2%, frente a 7.2% en la OCDE.
“No solamente tenemos un enorme problema en el piso; también estamos perdiendo el techo. Siete de cada diez no alcanzan lo básico en matemáticas y prácticamente ninguno llega a la excelencia. ¿Dónde estarán nuestros futuros científicos, ingenieros, médicos, investigadores y desarrolladores de tecnología si la escuela no está desarrollando esas capacidades?”, cuestionó Cortés.
Desde 2018, México pasó de 409 a 388 puntos en matemáticas. La propia OCDE señala que el desempeño actual en matemáticas y lectura está por debajo del observado entre 2009 y 2018.
Frente a esta realidad, el Frente Nacional por la Familia considera indispensable revisar profundamente el experimento de la llamada Nueva Escuela Mexicana.
“La Nueva Escuela Mexicana ni es nueva, ni está logrando que la escuela cumpla su función fundamental. México necesita menos ideología y más educación. La escuela no puede convertirse en un laboratorio de experimentación política: está para enseñar a leer, escribir, razonar, resolver problemas, comprender las ciencias y pensar críticamente”, afirmó Rodrígo Iván Cortés.
El Frente Nacional por la Familia exige al Gobierno de México y a la Secretaría de Educación Pública:
++Realizar una evaluación independiente, pública y objetiva de la Nueva Escuela Mexicana.
++Recuperar la enseñanza sólida y sistemática de lectura, escritura, matemáticas y ciencias.
++Corregir los contenidos de los libros de texto que privilegian la ideología sobre el conocimiento.
++Incorporar verdaderamente a padres de familia, maestros, académicos y especialistas en las decisiones educativas.
++Establecer metas nacionales, públicas y medibles para recuperar aprendizajes y rendir cuentas periódicamente sobre sus resultados.
“El gobierno no puede responder a PISA con propaganda. Necesitamos medir, corregir y recuperar lo perdido. Los padres son los primeros responsables de la educación de sus hijos y ninguna política educativa puede construirse a espaldas de las familias”, concluyó Cortés.
Menos ideología y más educación. Menos propaganda y mejores libros. Menos experimentos y más lectura, escritura, matemáticas y ciencias.
