- Álvaro Itzama Domínguez Reyna propone un laboratorio de lectura y escritura cuya fase final consiste en la producción de podcasts elaborados por los participantes
Carlos Hugo Hermida Rosales / Fotos: Luis Fernando Fernández
Xalapa, Ver.- “La producción de podcasts puede convertirse en una estrategia eficaz para acercar a los universitarios a la lectura crítica de poesía”, aseguró Álvaro Itzama Domínguez Reyna, alumno de la Especialización en Promoción de la Lectura en el Centro de Estudios de la Cultura y la Comunicación (CECC) de la Universidad Veracruzana (UV).
En el segundo coloquio de la decimotercera generación de dicho posgrado, llevado a cabo en esa entidad académica, Domínguez Reyna compartió una propuesta orientada al diseño e implementación de un laboratorio de lectura y escritura de poesía, cuyo resultado final será la producción de una serie de podcasts elaborados por los participantes.
La iniciativa busca responder a la disminución sostenida de los hábitos lectores en México, particularmente en estudiantes universitarios y, de manera específica, en el acercamiento a la poesía contemporánea.
El alumno puntualizó que el laboratorio parte de la idea de ampliar los modos tradicionales de lectura e integra recursos como las redes sociales: plataformas que permiten transformar el texto escrito en experiencias de comunicación multimodal y fortalecer la interacción entre los participantes.
“Mi investigación analiza la forma en que un método de trabajo basado en la dialógica y la escucha profunda puede modificar las prácticas de lectura, escritura creativa e interpretación poética en jóvenes de la UV”, enfatizó.
El estudiante de posgrado comentó que en la primera etapa del laboratorio se inscribieron diez personas, de las cuales seis se mantuvieron de modo constante.
El grupo se conformó por alumnos y egresados de entre 22 y 35 años, provenientes de disciplinas como antropología, ingeniería, matemáticas y odontología, lo que brindó riqueza y diversidad.
Las actividades se desarrollaron en ocho sesiones de dos horas cada una, apoyadas con presentaciones, materiales impresos, grupos de WhatsApp y carpetas digitales; en el proceso se aplicaron diarios de campo, grabaciones, bitácoras y otros instrumentos que permitieron documentar la evolución de los asistentes.
Domínguez Reyna precisó que el diagnóstico inicial dio la oportunidad de evaluar hábitos. “Uno de los hallazgos más relevantes fue que los participantes registraban una mayor frecuencia de escritura que de lectura; sin embargo, durante el desarrollo del laboratorio mostraron una capacidad creciente para interpretar textos poéticos complejos a través del diálogo colectivo y la reflexión grupal”, dijo.
El alumno de posgrado compartió que actualmente su proyecto se encuentra en la etapa de producción de los podcasts —que comprende las fases de preproducción, grabación y postproducción—, la cual ya cuenta con las participaciones de dos integrantes con tres poemas.
“La experiencia demuestra el potencial de esta herramienta digital para fortalecer la promoción de la lectura entre jóvenes universitarios, pues combina literatura, tecnologías y procesos colaborativos que favorecen una relación más crítica y significativa con la poesía contemporánea”, manifestó.
