- Personal y directivos formaron parte de un taller del Modelo Educativo Institucional en la USBI, región Xalapa
- Autoridades universitarias destacaron la construcción colegiada como eje central de dicho proceso de mejora
- También se ha realizado en Coatzacoalcos–Minatitlán, Poza Rica–Tuxpan, Orizaba–Córdoba y Veracruz, permitiendo un diálogo académico amplio y representativo
Nuria Martínez Cabrera / Fotos: Rodolfo de Jesús Carmona
Xalapa, Ver.- Personal y directivos de las Áreas Académicas de la Universidad Veracruzana (UV) participan en un taller de actualización del Modelo Educativo Institucional (MEI), que se tradujo en un espacio de reflexión colectiva orientado a fortalecer y redefinir los ejes que guiarán la formación universitaria.
Durante la inauguración del encuentro, realizado en la sala de videoconferencias de la Unidad de Servicios Bibliotecarios y de Información (USBI), el director general de Desarrollo Académico e Innovación Educativa (DGDAIE), José Luis Sánchez Leyva, destacó la relevancia de construir de manera colegiada la actualización del modelo educativo vigente desde 1999.
Durante su intervención, agradeció el acompañamiento institucional y el trabajo coordinado para la realización de estos talleres, los cuales ya se han desarrollado en las regiones de Coatzacoalcos–Minatitlán, Poza Rica–Tuxpan, Orizaba–Córdoba y Veracruz, permitiendo un diálogo académico amplio y representativo.
“La importancia de que estén aquí es que podamos construir en colegiado, en colectivo, lo que será la actualización del modelo educativo de la Universidad Veracruzana que responda a los fines y dimensiones de la formación integral”, expresó.
En este contexto, subrayó que el modelo educativo actual ha sido un documento rector de la vida académica universitaria al orientar el desarrollo de los planes y programas de estudio. Sin embargo, enfatizó la necesidad de una actualización que responda a los retos contemporáneos de la educación superior.
“La formación por competencias profesionales, integrales y los enfoques humanista y socio-constructivista son apuestas que están en el modelo vigente, que son buenas y vamos a retomar, por eso hablamos de actualización del modelo, no hablamos de uno nuevo”, dijo al detallar que existen elementos que continúan vigentes y dialogan con propuestas actuales.
Asimismo, señaló que esta actualización debe incorporar nuevos elementos alineados con las políticas educativas actuales y con lo establecido en la Ley General de Educación Superior, apoyándose en diagnósticos previos y en los talleres realizados previamente en la ciudad de Veracruz en noviembre de 2024 y mayo de 2025 con titulares de las entidades académicas de las cinco regiones universitarias.
“En ese andar y en ese proceso los invito a todas y a todos a construir esta actualización. Nos tenemos que concentrar todas y todos para que esas propuestas del Área Técnica, con la que dieron inicio los talleres en la región Xalapa, sobre la actualización del modelo se puedan ver reflejadas en la propuesta de actualización”, indicó.
Al respecto, el director general del Área Académica Técnica, Ce Tochtli Méndez Ramírez, afirmó que el encuentro es esencial para cumplir la misión universitaria de garantizar una formación de excelencia y agradeció la participación de las y los presentes.
Por su parte, la directora de Innovación Educativa, Thelma Adriana Rodríguez Morales, subrayó que la actualización busca integrar de manera clara y puntual tres componentes fundamentales: el marco teórico–conceptual, y los modelos curricular y pedagógico.
“La intención es que con esta nueva versión quede un documento con los tres elementos de manera puntual y precisa para el desarrollo de todas las actividades”, enfatizó.
Respecto al modelo curricular, indicó que, si bien, es el componente más conocido por la comunidad universitaria —al definir áreas de formación, criterios de creditaje y la razón de ser de cada espacio formativo—, resulta necesario analizarlo y realizar ajustes que respondan a las necesidades actuales del estudiantado y del contexto.
Como parte de la dinámica del taller, se presentan 24 temas estratégicos a analizar. Entre ellos destacan la evaluación de los aprendizajes; la transversalización de los saberes en el Área de Formación Básica General (AFBG); la integridad académica frente al uso de la inteligencia artificial; actualización o modificación de procesos curriculares; experiencias co-curriculares y temas de vocaciones regionales para determinar la oferta educativa de cada región.
Sumado a lo anterior: la transversalización de los saberes y cómo mejorarla; salidas laterales y perfiles diferenciados; tutoría inteligente apoyada de tecnologías de la información; adecuaciones a la planeación didáctica; optimización de trayectorias para ayudar a que el estudiantado pueda insertarse en el campo laboral lo antes posible; el bienestar estudiantil y el reconocimiento de aprendizajes previos.
Otros ejes abordados incluyen la educación inclusiva y el diseño universal para el aprendizaje; las modalidades educativas no convencionales como virtual o mixta; la internacionalización del currículum y la ampliación del alcance del modelo educativo en todos los niveles, incluido el posgrado.
Cabe mencionar que este es el primero de ocho talleres que se desarrollarán durante el mes de febrero, en la región Xalapa, con el mismo fin.
